8. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «СЛЕПЫХ» СЛЕДОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
8. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ «СЛЕПЫХ» СЛЕДОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
В настоящее время среди специалистов розыскного собаководства различных ведомств (органов внутренних дел, пограничных войск и Советской Армии) нет единого мнения по вопросам о сроках перехода к проработке «слепых», т. е. неизвестных для кинолога, следов и соотношения количества известных (контрольных) и «слепых» следов на разных этапах обучения. Практика дрессировки собак и проведенные лабораторией исследования показывают, что прохождение всего комплекса усложнений, необходимых для работы в условиях города, должно осуществляться с использованием только контрольных следов. Когда прием «следовая работа» будет доведен до навыка, вводятся полуконтрольные следы, т. е. следы, прокладку которых кинолог контролирует лишь до какого-то места, направление и конфигурация второй части следа ему неизвестна. Постепенно длина «слепых» отрезков следа увеличивается и через несколько занятий вводятся полностью «слепые» следы.
Ввод «слепых» следов не означает, однако, что с контрольными следами уже покончено навсегда. В последующем необходимо чередовать пуски по «слепым» и контрольным следам, всякий раз отдавая предпочтение тому варианту работы, который в данный момент по тем или иным причинам более целесообразен.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКЧитайте также
12.2. Социальное партнерство в сфере внутрифирменного обучения персонала
12.2. Социальное партнерство в сфере внутрифирменного обучения персонала Качество персонала предприятий и организаций становится важнейшим фактором развития кадрового потенциала экономики, успеха проводимых реформ. Уровень профессиональной подготовки рабочих,
12.3. Социальное партнерство в сфере профессионального обучения незанятого населения
12.3. Социальное партнерство в сфере профессионального обучения незанятого населения Особое внимание в рамках социального партнерства должно уделяться проблемам профориентации, профессиональной подготовки, повышения квалификации, переподготовки и трудоустройства
16.2. Оценка эффективности профессионального обучения безработных
16.2. Оценка эффективности профессионального обучения безработных Значительное внимание качеству профессионального обучения и его измерению уделяется в программах, в том числе международных, которые внедряются в регионах РФ. Основой таких проектов является измерение
Статья 63. Невыполнение обязанности содержания, воспитания и обучения ребенка
Статья 63. Невыполнение обязанности содержания, воспитания и обучения ребенка (1) Невыполнение или ненадлежащее выполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанности содержания, воспитания и обучения ребенка влечет наложение штрафа в размере от 5 до 20 условных
138. В чем суть политики Сообщества в сфере профессионального обучения?
138. В чем суть политики Сообщества в сфере профессионального обучения? Специальный режим правового регулирования Сообществом сферы профессионального обучения берет начало в положениях ст. 150 Договора о ЕС. Указанная статья определяет цели и полномочия ЕС при
Глава I Использование данных о закономерностях ощущений в процессе допроса
Глава I Использование данных о закономерностях ощущений в процессе допроса ІНа допросе допрашиваемые излагают, как они ощущали, восприняли свойства предметов и факты, связанные с уголовным делом.Проблема ощущений изучается теорией познания для решения вопроса о
Статья 6.7. Нарушение санитарно – эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения
Статья 6.7. Нарушение санитарно – эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения Нарушение санитарно – эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения, к техническим, в том числе аудиовизуальным, и иным средствам воспитания и обучения,
Статья 6. 7. Нарушение санитарно-эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения
Статья 6. 7. Нарушение санитарно-эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения Нарушение санитарно-эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения, к техническим, в том числе аудиовизуальным, и иным средствам воспитания и обучения,
Статья 6.7. Нарушение санитарно-эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения
Статья 6.7. Нарушение санитарно-эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения Нарушение санитарно-эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения, к техническим, в том числе аудиовизуальным, и иным средствам воспитания и обучения,
Статья 35. Пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания
Статья 35. Пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания 1. Обучающимся, осваивающим основные образовательные программы за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов в
Статья 73. Организация профессионального обучения
Статья 73. Организация профессионального обучения 1. Профессиональное обучение направлено на приобретение лицами различного возраста профессиональной компетенции, в том числе для работы с конкретным оборудованием, технологиями, аппаратно-программными и иными
Использование произведения без согласия правообладателя и без выплаты вознаграждения (свободное использование произведений)
Использование произведения без согласия правообладателя и без выплаты вознаграждения (свободное использование произведений) Из буквального толкования Закона следует, что использование любых охраняемых в соответствии с ним произведений без согласия правообладателей
СТАТЬЯ 6. Язык (языки) обучения
СТАТЬЯ 6. Язык (языки) обучения 1. Общие вопросы языковой политики в области образования регулируются Законом РСФСР «О языках народов РСФСР».2. Граждане Российской Федерации имеют право на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка
СТАТЬЯ 28. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям воспитания и обучения
СТАТЬЯ 28. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям воспитания и обучения 1. В дошкольных и других образовательных учреждениях независимо от организационно-правовых форм должны осуществляться меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению