§ 5. Правовое воспитание

Правовое воспитание – это планомерный, управляемый, организованный, систематический и целенаправленный процесс воздействия на сознание, психологию граждан всей совокупности многообразных правовоспитательных форм, средств и методов, имеющихся в арсенале современной правовой деятельности, с целью формирования в их правосознании глубоких и устойчивых правовых знаний, убеждений, потребностей, ценностей, привычек правомерного поведения.

Формирование правосознания под воздействием правовоспитательных усилий представляет собой в своем роде двухуровневый процесс. Один – качественный уровень этого процесса – накопление (индивидами, общественными группами) правовых знаний, другой – превращение накопленной информации в личные убеждения. Таким образом, процесс воспитания должен прежде всего обеспечить переход правовых знаний в правовые убеждения воспитуемых.

Структура вырабатываемого правового убеждения включает в себя не только знание правовых норм, не только уверенность в истинности этих знаний, но и постоянную готовность действовать, руководствоваться ими. Формирование правовых убеждений у воспитуемых, таким образом, тесно связано с проблемой превращения получаемых ими правовых знаний во внутренние духовные ценности.

Следует различать понятия родственные, но не равнозначные: правовое воспитание, правовое просвещение, правовое образование.

Указанные понятия различаются глубиной воздействия на конкретного индивида.

Правовое просвещение – передача информации юридического содержания. Этот процесс не является самоцелью. Он скорее сопровождает социализацию, получение знаний любого содержания. Элемент правового просвещения имеет место во всех образовательных программах: дошкольных, школьных, средне-специальных, высших. Правовое просвещение ориентировано не на точное и полное знание законодательства, а на формирование положительных правовых установок.

Правовое образование – это целенаправленная деятельность по передаче и усвоению правовых знаний. Образование предполагает усвоение всей полноты юридических норм, выработку навыков работы с правовой материей, формирует способность выполнять правовую работу разного содержания (юрисконсульт, адвокат, прокурор, судья и др.).

Правовое воспитание должно идти дальше, нежели просвещение и образование, так как знания должны быть переработаны в навыки правомерного поведения.

Правовое воспитание осуществляется разными методами, наибольшее распространение из которых получили такие приемы, как чтение лекций, знакомство с памятниками культуры.

Более действенными являются активные методы правового воспитания. К их числу относятся деловые игры, обсуждения, участие в правовых экспериментах. Деловая игра представляет собой сжатое во времени разыгрывание важной общественно-политической ситуации. Участники выбирают роли в соответствии со своими интересами, готовят выступления, знакомятся с исходными документами. В деловых играх велика роль организатора, который руководит игрой, направляя участников к определенному результату, подводит итоги. Большой воспитательный потенциал имеют игры в законодательный процесс, судебные разбирательства. Воспитание предполагает переработку сведений, знаний в правовые установки, правовые ценности. Важнейший результат правового воспитания – формирование моделей правомерного поведения, которые непременно должны оформиться в соответствующие навыки. Правомерное поведение должно стать привычным.